Edward Blum trabalhou durante anos para derrotar a ação afirmativa. Ele não terminou.

Eu não vou.

Direi a você que há muitas coisas que surpreendem as pessoas, mas menos importantes são o que acredito sobre o meio ambiente, a pena de morte, o aborto, os direitos de propriedade. Não importa. Não estou prestando atenção no que estou fazendo, nem deveria estar. Você pode me chamar de republicano conservador, e não vou discutir isso, mas se eu colocar para fora todas as coisas que me colocam no campo de Hubert Humphrey, você pode se surpreender, Lulu.

Quero falar sobre o resultado da semana passada. No centro do caso estava Harvard. A classe de Harvard de 1963 consistia em 18 alunos negros. Agora, na turma recém-admitida de 2027, mais de 15% dos alunos são negros, 11% dos alunos são latinos e quase 30% são asiático-americanos, uma proporção recorde. de estudantes asiático-americanos na faculdade. Muitos argumentariam que a ação afirmativa não é perfeita, mas esses números também contam uma história: considerar a raça levou a um corpo discente dramaticamente mais diversificado, certo?

Bem, vou voltar um pouco e falar sobre o crescimento das taxas de aceitação asiáticas, porque isso é algo que explicamos no tribunal.

Em 2014, ano em que processamos Harvard, acho que a taxa de admissão asiática era de cerca de 18, 19%. Nos últimos oito anos, a taxa de admissão de asiáticos em Harvard aumentou de cerca de 18% para 30%. Se você olhar para trás de 2014 até cerca de 1999, ficou estável por 20 anos. Mas quando Harvard foi processada, o número de asiáticos subitamente aumentou 60%. Como isso é possível? Como isso aconteceu? Bem, acho que os números falam por si. [Harvard has attributed the growth to a steady increase in applications in recent years across all racial categories.]

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Mas voltando à sua outra pergunta. O padrão pode ser elevado para algumas crianças com base em sua raça e etnia e reduzido para outras para criar um campus diversificado? Nenhuma parte de nossa política pública é permitida por lei. Não há como aumentar a porcentagem de estudantes negros e latinos sem diminuir a porcentagem de asiático-americanos e brancos.

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